Geschiedenis in groep 1-2A

/in ,

Wat is geschiedenis vroeg ik aan de kleuters. Hun antwoord: “dat zijn dingen van heel lang geleden” en “van vroeger” en “oude dingen” …! Heel leuk dat de Kinderboekenweek dit jaar het thema Geschiedenis centraal stelt. We hebben ondertussen al aardig wat nieuwe prentenboeken over dit thema kunnen voorlezen in de klas. En wij niet alleen; ook kinderen uit de klas van juf Cäthy en juf Lotte!

Inmiddels hangt er ook een heuse tijdlijn in de klas, hebben we een tijdmachine geknutseld van een grote doos en zijn verschillende hoeken veranderd in hoeken die met geschiedenis te maken hebben.

Hierbij een aantal voorbeelden: zo is de huishoek in een kasteel veranderd, compleet met ridder- en jonkvrouwenkleding, een hemelbed en een marktkraam op het “kasteelplein”. In de bouwhoek hangen foto’s van piramides, sfinxen, kastelen en allerlei oude gebouwen uit bv de Romeinse tijd, die de kinderen met blokken, planken en buizen kunnen nabouwen. Verder wordt er ook af en toe een groot dino-museum gebouwd! In de zandtafel kunnen ze met een vergrootglas, pincet en borsteltjes op onderzoek uit en speuren naar dino’s of er een mooi dino-bos maken. In de rekenhoek zijn diverse dobbelspelletjes te vinden rondom ridders. Op de thematafel (enkele kinderen noemen het de “Hema-tafel”!) zijn diverse boeken en spulletjes te vinden over de periodes die op de tijdlijn staan. Het is mooi om te zien hoe ze daar met elkaar in gesprek gaan over de platen in de boeken en de spullen die op tafel liggen. Afgelopen vrijdag hebben we ook nog een enthousiaste opa op bezoek gehad die ons veel heeft verteld over de Romeinen en de Romeinse vondsten hier in onze wijk! In de klas dus genoeg te doen, horen en zien voor de kinderen en spelenderwijs van alles te ontdekken en leren over geschiedenis!

Natuurlijk hebben de kinderen ook babyfoto’s mee mogen nemen naar school! Er zijn zelfs foto’s van hun opa of oma! De tijd van opa en oma is een goed uitgangspunt voor een groot memoryspel over vroeger en nu … En dat gaan we morgen doen!

Groetjes uit groep 1-2A

 

Verstoppertje met De Krullevaar

/in ,
De kinderen van groep 1-2c hebben, terwijl ze thuis zaten, verstoppertje gespeeld met de Krullevaar. Die vond het namelijk maar lastig; zo lang thuis moeten blijven en net als de kinderen van groep 1-2c, is hij gek op verstoppertje spelen.
Dus de afgelopen weken speelde juf Quirina elke dag verstoppertje met de Krullevaar en wanneer ze hem gevonden had, stuurde ze de kinderen van de groep een foto met de verstopplek van de Krullevaar, zodat ook zij hem konden zoeken. Maar de Krullevaar is een heel goede verstopper. Soms was het zelfs ‘zooooo moeilijk als een chocolaatje zoeken die in de chocoladepasta zit‘ vertelde één van de kinderen.
Gelukkig zijn de kinderen van groep 1-2c héél goede zoekers. 
 
Maar ja, als je allerlei verstopplekjes zoekt, kom je soms ineens op een plekje waar je je wilt verstoppen, iets tegen wat je niet verwacht… en dat heeft er, na 25 keer, voor gezorgd dat de Krullevaar geen verstoppertje meer wil spelen… Hij heeft namelijk nu zijn favoriete plekje gevonden…

Een nieuw thema

/in ,

Nieuws uit groep 1-2D!

Na een lekkere week vakantie zijn wij vandaag weer gestart in onze klas!
Toen wij vanochtend in de klas kwamen was er nogal wat veranderd. We troffen een klas aan vol dozen, fris geschilderde wanden en een nieuw ventilatiesysteem.

Deze week is dan niet een normale schoolweek…. Want wist je dat wij vrijdag nieuw meubilair krijgen? Daar kijken wij enorm naar uit! Ieder kleuterlokaal krijgt een heuse kastenwand, nieuwe tafels en stoelen. Ons huidig meubilair is daarom alvast het lokaal uit. Het oude meubilair wordt opgehaald en hergebruikt in een te bouwen schooltje in Benin. Kom gerust eens even spieken hoe het is geworden!
Deze week gaan wij dus picknicken in de klas en spelen/werken zonder tafels en stoelen. Maar daar gaan wij natuurlijk een feestje van maken! Wij houden een pyjama dag en we gaan ons voorbereiden op het nieuwe thema, namelijk het thema sprookjes! Hoe leuk is dat als voorbereiding voor ons schoolreisje?
Er komt een heus sprookjesbos in de klas met daarin natuurlijk ook de Sprookjesboom! Maar bij een sprookje hoort natuurlijk ook een kasteel, die gaan wij bouwen van dozen. De komende tijd zal het thema terugkomen in de activiteiten. Met de kinderen hebben wij leervragen opgesteld. De kinderen willen graag het volgende leren:
– Hoe kan de Sprookjesboom praten?
– Waarom heeft de Sprookjesboom ogen en een mond?
– Waarom hebben Joki en Jet geen armen?
– Waarom bestaan Hans en Grietje?
– Hoe kan de heks toveren?
– Hoe maakt Assepoester haar jurk?
– En ze willen graag knutselen over Roodkapje.

Wij hopen op deze leervragen de komende tijd antwoorden te vinden!

Een toren tot je oren

/in ,

Groep 1-2b is gestart met een project over bouwen. Hieronder stelt meester Collin zich voor en vertelt meer over dit gave project.

Project: Een toren tot je oren

Via deze weg wil ik u graag kort iets vertellen over mezelf en over het project waar ik samen met de kinderen aan werk, het bouwen van hoge torens. Mijn naam is Collin. Op dit moment volg ik aan de Marnix Academie het vak Geïntegreerd Zaakvak Minor. Vakintegratie wil zeggen dat meerdere schoolvakken met elkaar worden gecombineerd. Niet alleen aardrijkskunde of bijvoorbeeld rekenen staan centraal, maar een bepaald thema of vraagstuk waar leerlingen zich in gaan verdiepen en waarbij meerdere vakken samen komen. Doordat je vakken integreert, open je een eindeloze bron van mogelijkheden. Dit sluit heel mooi aan op de visie van en de manier van werken bij de Krullevaar als een speel-leerschool. Voor het project heb ik in de lessen techniek gecombineerd met een vleugje aardrijkskunde, geschiedenis, rekenen en taal.

In de omgeving van de school, maar ook tijdens vakanties kom je hoge torens tegen. Hoe leuk is het als de kinderen deze (gaan) herkennen. Om het onderwerp te introduceren heb ik voor de kerst-vakantie een Grej of the Day raadsel mee naar huis geven over de Domtoren. Hierop kwamen leuke reacties. In de presentatie kwam onder andere ook de toren van Pisa voorbij. Uit de kring werd enthousiast een vinger opgestoken dat deze toren gespot was tijdens een vakantie in Italië. We hebben besproken dat de Domtoren dichtbij de school staat en de toren van Pisa ver weg. En samen zijn we tot de conclusie gekomen dat de Domtoren ongeveer net zo hoog moet zijn als ongeveer 12 Krullevaar scholen boven op elkaar. Na het bekijken en bespreken van torens zijn we zelf aan de slag gegaan. Aan de hand van het verhaal Kom uit die kraan!! hebben we de bouwplaats van torens verkend. De hoofdrolspeler Bart uit het verhaal is een echte held en dat sloot weer mooi aan op het thema superhelden. ’s Middags hebben de kinderen met diverse ontdekdozen en in de bouwhoek zelf torens kunnen bouwen. De kinderen gingen heel enthousiast een zo hoog mogelijke toren met wc-rolletjes en bekertjes bouwen. Met een beetje begeleiding en tips hoe je op verschillende manieren kunt bouwen, verschenen er hele mooie en hoge bouwwerken in de klas. Het gezamenlijke project was een hoog flatgebouw op het prikbord. Iedereen mocht zijn eigen verdieping/balkon maken. Het resultaat was een kleurrijke en mooi flatgebouw. De opruimkampioen kreeg aan het einde van de dag net als in het verhaal Kom uit de kraan!! een bouwhelm op en was daarmee onze superheld van de dag. Het onderwerp heeft ons leuke en enthousiaste middagen opgeleverd. Ik kijk er met veel plezier op terug.

Groep 1-2A werkt met LeerKRACHT

/in

Naast de leerkrachten van de Krullevaar zijn ook de kleuters aan de slag gegaan met het oefenen van een bordsessie, een van de basisprincipes van LeerKRACHT.

De kinderen van groep 1-2A hebben een whiteboard waarop ze met elkaar een doel bedenken dat ze willen bereiken. De kinderen delen successen en bedenken acties om de doelen te behalen.

Het doel waar de afgelopen periode aan is gewerkt was; elkaar helpen, ook als je even geen zin hebt. Om het visueel te maken staat er op het bord een voetbal die steeds een beetje verder opschuift naar het plaatje van ‘het doel’. Elke dag wordt geëvalueerd hoe het staat met de voortgang. Is het doel behaald, dan mogen de kinderen een ‘beloning’ kiezen in de vorm van een activiteit. Deze keer was dat een extra filmpje aan het einde van de dag.

De behaalde doelen worden opgehangen in de klas met een afbeelding zodat de kinderen weten wat ze allemaal geleerd hebben. De kinderen zijn enthousiast betrokken en hebben vandaag al een nieuw doel bedacht; wij geven elkaar complimenten.